RESPUESTA A LAS INTERROGANTES
¿Qué
habilidades considerar en un grupo multigrado para la enseñanza?
La
interacción de un conjunto estructurado y dinámico de atributos (principios,
valores, actitudes, conocimientos, y habilidades) que intervienen en el
desempeño responsable y efectivo de tareas en contextos específicos (Navarro,
2001).
Las competencias del maestro de grupos
multigrado. Recientes estudios muestran que las competencias pueden definirse
como los determinantes de una ejecución superior en un trabajo específico
(Allert y Ritcher, 2003; Semeijn, 2003; Jones y Voorhees, 2002; Katzy y
Craswston, 2001, Mansfierd, 2000). Sin embargo, se entiende que aquéllas que se
desarrollan en distintos contextos requieren de diferentes grupos de
habilidades y conocimientos y existen en un contexto cultural que las define.
En nuestro país, las escuelas del medio rural siguen el mismo programa del
medio urbano. Esto permite que los niños de comunidades rurales tengan acceso a
los mismos contenidos que cualquier niño del país. Sin embargo, para enseñar
también es importante considerar el contexto (Mercado, 1998).
Competencias
requeridas para el trabajo en multigrado en opinión de los profesores.
¿Qué
estrategias puedo aplicar para la convivencia en un grupo multigrado?
La
profesora trabaja siempre con los dos grados separados; con esta organización
básica de los grados organiza las sesiones de enseñanza. Trabaja una misma área
de desarrollo, un tema y las mismas actividades con los dos grados; y
diferencia el nivel de contenidos específicos y, ocasionalmente, el grado de
dificultad de la tarea. Como la profesora explica, el criterio de esta
diferenciación es el nivel de complejidad y amplitud de la información que
proporciona a cada grado.
¿De
que manera debo de organizar los temas y aprendizajes en grupos multigrados?
Se
debe de considerar las características de los alumnos y su nivel de competencia
para posterior organizar los temas de acuerdo a sus necesidades y complando los
dos objetivos y propositos de la materia para poder llevar a cabo el
aprendizaje esperado, cada organización varia dependiendo a los temas,
aprendizajes y características de los alumnos
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